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体育活动对大班幼儿有哪些提高

发布时间:2019-10-02 12:04 来源:未知 编辑:admin

  3-6岁幼儿正是身体肢体协调能力发展的重要时期,在体育活动中教师对幼儿的身体发育状况要做到心中有数,遵循幼儿身心发展的规律,采取游戏的形式,有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动。如,小班幼儿的神经系统支配能力和肌肉活动能力有了一定增长,可利用体育器械和玩具发展他们的基本动作,培养他们对活动的兴趣。

  中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展的重要时期,应以发展他们的运动技能为主要目标。如:运用各种信号练习走、跑动作的速度和能力。练习单脚跳,学会玩皮球的基本技能,学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球,学会垫子上爬、滚、翻动作。当然这些活动的实施要借助幼儿感兴趣的人物来进行。

  大班幼儿身心发展比较稳定,正是活动能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习,如:会灵活躲闪地跑,会跳绳或跳橡皮筋,协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登,学习踩高跷、踢毽子、玩呼拉圈等。

  1.内容要科学合理。根据幼儿年龄特点,户外体育活动应以游戏为主,内容丰富,形式多样,这样既激发了幼儿参加活动的兴趣,又达到了发展动作和锻炼身体的目的。应把幼儿喜闻乐见的体育游戏、器械活动、体育自选活动等内容,科学合理地分配,要针对个体的差异,提出不同的要求,促进每个幼儿在不同水平上的发展。比如小班幼儿对游戏中的动作、角色、情节很感兴趣,对游戏的结果不大注意。中班幼儿喜欢有情节、有角色、有追逐性的游戏,比较注意游戏的结果,内容、情节、动作、角色比小班复杂,增加了竞赛的成分。而大班幼儿喜欢竞赛性、动作多、难度大的游戏,这些游戏情节和角色之间的关系更为复杂,需通过一定努力才能取胜,规则更严格。

  2.内容要游戏化。体育活动要激发幼儿良好的积极情绪。不同的年龄对游戏会作出各种不同情绪的反应,因此,形式组织上要充分考虑幼儿的年龄特点,激发幼儿积极的情绪。体育游戏中的动作简单易学、丰富多彩,特别是其中的模仿动作,形象生动有趣,容易激发儿童兴趣。游戏中的竞赛,对于活泼、好动、争强好胜的幼儿,其吸引力更大。在体育游戏中设计一些反映现实生活的情节和想像中的角色,既适应了幼儿模仿和参与成人活动的心理需要和幼儿社会化的需要,又能够引发活泼多样,引人入胜的身体练习方式,也是激发幼儿活动兴趣,参与锻炼的重要因素,因此,幼儿体育活动应以体育游戏为主,辅以其他的身体动作练习。

  1.重视个别差异,因材施教。幼儿在体质、能力、健康状况及对刺激的反应等方面存在着差异,要区别对待。体育活动中因材施教尤为重要,如果用统一的标准要求,往往影响幼儿的充分发展,不能使每个幼儿体验到满足和成功,将会出现损伤体弱幼儿的健康,或是对强壮幼儿的锻炼效果不明显的现象,因此就无法激发幼儿学习的兴趣。

  为了更好地激发幼儿参加活动的积极性和全面锻炼身体,可逐渐加深活动内容,根据季节气候变化,调解活动量,掌握适宜的练习密度和运动量。每次活动的设计力求做到科学合理、结构紧凑、环环衔接,保证达到最理想的活动目标。

  2.提供多样选择,增强兴趣。体育活动中教师巧妙的构思、精心的策划是激发幼儿思维,培养幼儿创新精神,增强幼儿活动兴趣的有效途径。通常,我们在为幼儿设计体育活动时尽可能为他们提供选择的机会,诱发幼儿的兴趣。一是要求幼儿一物多玩:即提供一种玩具或体育器材,让孩子想出多种多样的玩法。二是要求幼儿一动多变:即一个动作,让孩子想出多变的方法。三是要求幼儿听曲编操:让孩子听乐曲,根据自己对乐曲的节奏、旋律的感受和理解,去创编身体动作。四是提出课题,表演特技:即教师提出游戏的课题,至于怎样做动作和玩,让幼儿自己决定。

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